路，還有一段。

結束山上學校的面試後口試後，不佳的表現讓自己帶著黯然的心下山。
這麼多年，第一次覺得自己原來也有機會離目標這麼近，不諱言從進複試後、準備複試的過程裡，
自己不斷用很多對未來的想像來對抗焦慮和緊張，即使到了當天，在預備進口試和試教的會場前，
我也不忘望著眼前藍天和美麗山景，告訴自己不要緊張，這裡就是你的未來了。

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這是第三次入圍全球華文部落格大獎。
 

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同事們認為我現在應該分秒必爭、把握時間，
我卻偷偷將難得可以留給自己的兩個下午，

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五甲放暑假前的最後一個創作─彩色玻璃畫。

這章節主旨在談人與自然的圖紋藝術，在認識人如何將具象的事物轉換、簡化成圖紋，甚至進而應用在生活裡，包括中文字其實也是相同的道理。

 

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趕著將要送給朋友的禮物送印後，站在店門口時突然有想去海邊走走的念頭。
 

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手上兩個學校的五甲很有趣，一班七個孩子都是男生，另一班則是六個女生加一個男生，我常開玩笑說這兩班應該找機會聯誼一下，也因為班級組成如此特殊，偶爾有相同的教學單元時，你可以很明顯看見孩子們創作風格上的差異。
五下的第一個單元是「記憶寶盒」，一開始提到童年時也介紹了懷舊玩具─尪仔標，課本的圖案中還出現了自己小時後的卡通圖片。

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翻開五年級的藝文課本時，一開始是我可以很快速理解的單元，這也是唯一一個我幾乎按照課本規畫教學的單元，一開始較不感覺到慌張的單元。
這單元的主題是「手」，也許就是這麼貼近生活的主題，所以即使是第一次面對五甲的孩子，陌生並沒有影響我們之間的互動。

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共聘學校的六甲最後一個單元，是創作四色版畫，以版畫開始在已版畫結束這一年的美勞課，感覺還蠻有意思的。
要帶孩子玩四色版畫，其實是在上學期初版畫課結束時就設定好的，因為明白當初紙板版畫帶給孩子蠻多不愉快的學習感受，即使後來成品印製出來後，有帶給他們新奇的體驗，但我相信孩子心中對版畫還是會停留在那時的刻板感覺，所以我想幫孩子再上個不同的版畫課，給他們完全不同的體驗與感受，也讓他們了解藝術的範圍其實是很多元的。
但我有把握孩子可以接受，則要拜主聘學校孩子所賜，為了轉優課程我提前帶他們嘗試，但當時的轉優課程我設定了許多種創作方式讓孩子去討論跟表決，讓他們自己決定想共同嘗試的方法，意外的，最後雀屏中選的居然就是四色版畫。

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隔周一上課，我還是維持一貫的步驟，將他們的作品和所有的材料放好，做與不做任你自己決定，而我則拉張椅子、帶著自己的作品，和孩子們一起繼續未完的創作，至於上周毀了作品的阿嘉，則和我很有默契的沒有任何眼神的交會。
沒想到上課沒多久，阿嘉走到我身旁輕聲的問我：

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去年佑仲參加了一場名為「Never stop永不放棄－西濱極限挑戰200K」的單車活動，這活動要在一定的時間內完成兩百公里的騎乘，時間其實非常寬裕，真正困難處在於自己的身心極限。
這活動的宗旨不在征服他人，而在自我挑戰為理念，追求永不放棄之運動精神及毅力，佑仲在完成挑戰後，寫下一篇心得與我分享：

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同主聘學校的六甲一樣，忙完花了許多時間和心力的版畫後，接著安排一道點心，讓孩子們做個簡單、輕鬆又實用的「門把告示牌」。
●我的示範作品

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當科任教師有不用當導師的輕鬆，卻也有要一直轉換心情、上課模式，來適應不同的班級和科目的疲憊，不過有時想想可以這樣看著很多孩子的改變，也是種難得的經驗，尤其是當有同年段的班級可以對照的時候。
一樣的紙板版畫課，在兩間學校的六甲上起來卻是大異其趣，雖然實施細節有些差異，但班級風氣、孩子個性才是主因，在主聘學校被打擊的失落(請見：集體放棄的版畫)，卻在共聘學校獲得平撫。
●左上角是我的示範作品

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