星期五傍晚，趁著雨勢停歇趕緊跑回學校拿一些要備課的資料，巧遇三個上一屆的畢業生，前一刻他們還笑笑的與我打招呼，後一刻卻聽到楊老師說他們躲在樓上偷抽菸，被他訓示了一番。
「同村子的你們，未來又會變成什麼模樣呢？」，我開始不斷擔憂跟想像著與我互動良好又讓我疼惜的剛畢業的你們。
老師有個同為教師的網友─小九，曾經固定拜訪他的部落格是我每天的習慣，因為小九老師分享出來的教學點滴總是非常有創意，為孩子付出的那份率真讓我非常佩服。
如此充滿熱情的老師，卻在去年當自己帶了四年的孩子畢業後沒多久，因為孩子到了國中的走樣，讓他惆悵若失，質疑自己四年的辛苦經營，到底在孩子的心中還剩多少？疑惑的小九老師部落格也因此不再出現新的文章，除了五月初寫下的一年來的感想。
(小九老師/南台灣教師手札─一年之後：
http://www.wretch.cc/blog/amos0001/32314195)
但這其實是許多國小老師共同的感受吧！
離開國小的孩子們，上了國中後總會懷念國小的生活，然後放假時喜歡跑回學校見見老師、在校園走走。
只是許多孩子歷經國中生活短暫的洗禮後，再出現在老師面前時，許多孩子總讓老師的心中留下許多惋惜和擔憂，除了因正在成長而快速改變的外表和身形，宛如變了一個人的言行舉止，更讓我們感到對這孩子的陌生。
老師並還沒有帶過畢業班，可是因為一些因緣際會，老師身邊有著幾個國小畢業後還會連絡的孩子，老師對這些孩子能一直保持聯絡感到窩心，卻因此有著更多複雜的感受。
幾個孩子裡，有一路讓老師放心、自己努力向上的；有讓老師一直與家長努力，卻很難改變他偏向的言行；有老師失了自信，不懂該如何引導他才是對他最好的；有自己一有煩惱就會主動打電話跟老師常談，讓老師知道他近況的。
在這些孩子的身上，老師也曾牽腸掛肚、不知所措，直到有些孩子如今已在大學就讀，偶爾聚會的言談之間，已讓老師感受到他們的成熟，慢慢抓住自己的他們，如今已不需我的擔憂，而我能給的只剩誠心的祝福。
所以後來老師說服自己，這讓人擔心的快速變化階段，也許孩子變的其實只是外在，內心那真實的自己還好好的鞏固著；也許這是他們次文化的表現方式，有天等你們找到自己的道路時，你會褪去這虛華的螢光，還自己一道動人的色彩。
單純的你們，面對老師現在的耳提面命總是直率的做出承諾，明明知道有時你們會不小心遺忘，但老師還是希望你們可以記得這份關心，學業上要努力，因為知識是讓你未來有更多選擇的戰力來源。
但如果真的在學業得不到成就感也無妨，那就帶著自己努力找尋自己的道路和方向，益無反顧大膽的去追尋，即使跌跌撞撞也無妨。
然後要努力讓自己成為一個好人，去愛身邊的每一個人，去珍惜這世界每一份美好的事物，當你成為一個好人時，這世界將因你的好變得更溫暖，然後很多人也會因為你的好而變成另一個好人。
現在看到你們的身影，老師還會擔憂嗎？會。
現在陪著你們說話、打球時，老師還是會想像你們未來的模樣嗎？會。
但老師會相信你們可以帶著自己往對的方向前進。
而你們，也要這樣相信自己，打勾勾。
