98年8月到新學校報到後，才知道共聘的兩間學校都在進行轉型優質。
轉型優質是雲林縣為避免小校被裁併所訂定的規劃，期待這些小校能利用地方、學校特色，化劣勢為優勢，給孩子一樣優質的學習環境。
意外的自己就這樣走進了這計畫的領域，而且還一次參與兩校轉優的過程。
轉型優質是雲林縣為避免小校被裁併所訂定的規劃，期待這些小校能利用地方、學校特色，化劣勢為優勢，給孩子一樣優質的學習環境。
意外的自己就這樣走進了這計畫的領域，而且還一次參與兩校轉優的過程。
開學前，歷經幾次和兩校同事的談話，透過談話除了了解一下學區家長的特質、導師的期許，也了解到兩校在藝文課程上作法的不同。
沒有藝文課的教學經驗，已經讓我戰戰兢兢，偏偏在課程上還要面對許多問題：
共聘學校則是採取回收課本制度，這樣的回收制度導致課本數量會不足，配合課本的教具也早就不知去向，也意謂著我必須自己規劃出完整的課程；
主聘學校是每學期買新的課本，雖然在教學較有依據，但因為涉入轉優計畫的程度較深，所以我必須學會將轉優融入我的教學中；
而最大的問題在於，我對一到六年級的孩子美術能力到底達到哪裡？他們會什麼、該學會什麼？根本一點概念都沒有！
偏偏在還未有任何教學頭緒的情況下，我又自己選擇了一條大膽的路走，在翻閱完書商放在我桌上的美勞教材包目錄後，那讓我無法認同的內容，使我決定不購買。
這樣貿然行事，結果是把自己逼到想辭職，眼看開學的日子即將到來，我的焦慮也越來越重，要融入的轉優課程設計一點頭緒都沒有，共聘學校的六個年級課程規劃也毫無進展，連要怎麼開始都不知道，曾經一度後悔沒有買教材包，至少它能幫我撐過這艱難的開頭。
開學後，原先的問題還沒解決，新的問題又來到。
首先，新同事注意到我沒有幫孩子訂購教材包，提醒我在收學費前，可以將教學單元規畫好，然後將全部所需材料統一請學校代購，這下我又傻了，沒有經驗的我根本不知道一個學期大概可以上幾個單元，更別提要去規畫內容了，想當然爾我無法完成這件工作，當下決定自己的錯誤自己承擔，孩子的材料費用自己吸收。
再來，在萬般焦慮下，原先決定把課本當作浮木，一開始先照本宣科，至於共聘學校就先同主聘學校上相同的教材，只是試了幾個班級，或許是我經驗不足，常上沒多久課堂上就一片昏沉，讓我不知道該怎麼繼續。
最後，一開學立刻來件公文，十月中全縣美展收件，而且是一定要參加，天啊！我連兩間學校孩子的能力都還不了解，自己上課的節奏都還沒掌握到，尤其我根本沒有指導孩子畫圖的經驗，你要我怎麼完成這件任務啊？
夠亂了吧？對我這種抗壓性跟適應力較差的人來說，
有段時間去上班是恐懼，因為我根本不懂怎麼上藝文課，每天下班後都感到無比的失落和疲憊；
是心虛，因為我明知道我還沒準備好教學的規畫和方法，卻得站在講台上對所有的孩子高談闊論。
如今任務來到尾聲，慶幸自己熬了過來，雖然還是有些亂來的時候，但至少已經慢慢抓到方法和自己的理念，拋開喜歡與否，又是個收穫滿滿的一年。
我常說服自己這是老天爺讓我流浪的理由，祂認為我需要學習的東西還太多，所以我必須每年面對新的考驗，也許是不同的環境，也許是不同的任務，直到有天當祂認為我已具備當一個好老師的所有條件。
只是老天爺，我也慢慢有年紀了，下次可以別這麼刺激好嗎？呵呵~
● 開學前夕，為了規畫和設計課程，買了一堆相關的書籍，只是沒有經驗的情況下，居然無法善用這些資料，等我可以從當中擷取教學點子時，已經是我漸漸踏穩腳步的時候了，唉......
● 開學前夕，為了規畫和設計課程，買了一堆相關的書籍，只是沒有經驗的情況下，居然無法善用這些資料，等我可以從當中擷取教學點子時，已經是我漸漸踏穩腳步的時候了，唉......
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