五甲放暑假前的最後一個創作─彩色玻璃畫。
這章節主旨在談人與自然的圖紋藝術，在認識人如何將具象的事物轉換、簡化成圖紋，甚至進而應用在生活裡，包括中文字其實也是相同的道理。
- May 10 Tue 2011 07:41
【98】彩色玻璃畫
- May 08 Sun 2011 16:37
這個下午很隨性
趕著將要送給朋友的禮物送印後，站在店門口時突然有想去海邊走走的念頭。
不在靠近海邊的學校服務後，海邊開始變得像是很遙遠的世界一樣，其實從家裡過去並不會真得花很多時間，但扣掉忙碌的原因後，很多時候是懶了，常常想去海邊的想法浮現時，最後卻是躺在床上望著窗外空想，或是坐在電腦前，放空的抓著滑鼠反覆的點閱著幾個常去的網站和部落格。
- May 04 Wed 2011 08:14
【98】尪仔標胸章
手上兩個學校的五甲很有趣，一班七個孩子都是男生，另一班則是六個女生加一個男生，我常開玩笑說這兩班應該找機會聯誼一下，也因為班級組成如此特殊，偶爾有相同的教學單元時，你可以很明顯看見孩子們創作風格上的差異。
五下的第一個單元是「記憶寶盒」，一開始提到童年時也介紹了懷舊玩具─尪仔標，課本的圖案中還出現了自己小時後的卡通圖片。
- May 03 Tue 2011 08:23
【98】手的創作
翻開五年級的藝文課本時，一開始是我可以很快速理解的單元，這也是唯一一個我幾乎按照課本規畫教學的單元，一開始較不感覺到慌張的單元。
這單元的主題是「手」，也許就是這麼貼近生活的主題，所以即使是第一次面對五甲的孩子，陌生並沒有影響我們之間的互動。
- Apr 29 Fri 2011 08:52
【98】以版畫開始，以版畫結束。
共聘學校的六甲最後一個單元，是創作四色版畫，以版畫開始在已版畫結束這一年的美勞課，感覺還蠻有意思的。
要帶孩子玩四色版畫，其實是在上學期初版畫課結束時就設定好的，因為明白當初紙板版畫帶給孩子蠻多不愉快的學習感受，即使後來成品印製出來後，有帶給他們新奇的體驗，但我相信孩子心中對版畫還是會停留在那時的刻板感覺，所以我想幫孩子再上個不同的版畫課，給他們完全不同的體驗與感受，也讓他們了解藝術的範圍其實是很多元的。
- Apr 27 Wed 2011 07:30
【98】堅持，才能看見完整的美麗！(下)
隔周一上課，我還是維持一貫的步驟，將他們的作品和所有的材料放好，做與不做任你自己決定，而我則拉張椅子、帶著自己的作品，和孩子們一起繼續未完的創作，至於上周毀了作品的阿嘉，則和我很有默契的沒有任何眼神的交會。
沒想到上課沒多久，阿嘉走到我身旁輕聲的問我：
- Apr 26 Tue 2011 08:31
【98】堅持，才能看見完整的美麗！(上)
去年佑仲參加了一場名為「Never stop永不放棄－西濱極限挑戰200K」的單車活動，這活動要在一定的時間內完成兩百公里的騎乘，時間其實非常寬裕，真正困難處在於自己的身心極限。
這活動的宗旨不在征服他人，而在自我挑戰為理念，追求永不放棄之運動精神及毅力，佑仲在完成挑戰後，寫下一篇心得與我分享：
- Apr 25 Mon 2011 08:34
【98】門把告示牌 Part 2
- Apr 24 Sun 2011 09:20
【98】紙板版畫 Part 2
- Apr 19 Tue 2011 09:01
【98】泥塑頭
這是個好事多磨的單元，原本應該在上學期初完成的，但因為當時孩子的學習態度消極，在沒有把握上好這單元的情況下，我將它移到學期末，沒想到我算錯了節數，於是這單元在只完成用鐵罐和報紙組合出頭的基本型後，就放寒假了。
下學期一開學，在忙完幾個大課程後，我們又從回「泥塑頭」這單元，這時候又發生了一個致命錯誤，我幫孩子準備的黏土太油，大部分的孩子一直沒有辦法將土包覆上報紙和鐵罐，看著孩子們因為這步驟的挫折而開始失去興趣，當下趕緊修改步驟，拿掉報紙和鐵罐，直接用整塊黏土捏塑成型，雖然改善了孩子的情緒，但原本計畫中的作品大小，如今卻縮水許多，讓我有些遺憾。
下學期一開學，在忙完幾個大課程後，我們又從回「泥塑頭」這單元，這時候又發生了一個致命錯誤，我幫孩子準備的黏土太油，大部分的孩子一直沒有辦法將土包覆上報紙和鐵罐，看著孩子們因為這步驟的挫折而開始失去興趣，當下趕緊修改步驟，拿掉報紙和鐵罐，直接用整塊黏土捏塑成型，雖然改善了孩子的情緒，但原本計畫中的作品大小，如今卻縮水許多，讓我有些遺憾。
- Apr 18 Mon 2011 07:53
【98】這幅梵谷是我們一起畫的
- Apr 17 Sun 2011 07:39
【98】紙青蛙再登場
之前為了帶一甲的孩子創作美展的作品，所以帶他們摺紙青蛙玩遊戲，
希望透過真實體驗可以幫助他們投入創作，但沒想到摺青蛙對一甲的孩子而言，
難度其實太高，加上我準備的紙張太小，於是說每支紙青蛙都是我做的也不為過。
- Apr 15 Fri 2011 08:08
【98】我和我的家
帶四甲的林老師請我幫個忙，他想帶孩子布置教室，
將教室後的公佈欄改造成一張大的社區地圖，然後在地圖上標示出全班孩子的家，
只是他希望這個標示可以很特別，他想每個孩子有自己的Q版圖像和一個半立體的家。
- Apr 14 Thu 2011 07:48
【98】二分之一
按照理論來看，孩子隨著成長，對創作會越來越有挫折感，
因為他們看見的視野變得更細膩，技巧和表達的能力卻跟不上，
於是眼高手低的困擾，會消磨孩子對創作的樂趣。
因為他們看見的視野變得更細膩，技巧和表達的能力卻跟不上，
於是眼高手低的困擾，會消磨孩子對創作的樂趣。
面對四年級以上的孩子，在我還不確定他們的繪畫能力和學習態度前，
