路，還有一段。

        報到後的第一個上班天剛好是星期一，陳校長一大早就先告訴我，等會兒開朝會時跟在他身邊，他要向全校師生正式介紹我，我當時心想：「不用這麼嚴重吧！」。後來跑去問學長，才知道他剛來時也是一樣，所以看來是躲不掉了！ 
         朝會開始後，照慣例地，週一都是校長的時間，校長上台說完他準備的內容後，再來就輪到我上場了！
「接下來，校長要跟各位小朋友介紹我們新來的夥伴，他和陳大哥一樣，也是來這裡當替代役的，我們用熱烈的掌聲來歡迎他！」
(哈…哈…，應該不用吧？)，心裡雖然這樣想，我還是乖乖的走上升旗台，僵硬的站在陳校長旁邊。 
「各位小朋友，你們以後在校園裡看到李先生時，也一樣要問好喔！」 
「你們可以叫他李老師、」(我…我不是老師吧！) 
「或是李叔叔、」(校長，這樣叫…有點老耶！) 
「也可以叫李大哥。」(這個還可以接受，不過…叫大哥的，都抓去關了耶！) 

         之後，我就下臺了，結束了我的第一次亮相。後來跟同事和學生較熟後，他們才說，當時我站在升旗台，一直在傻笑，真不懂在傻笑些什麼？其實我也不知道我在傻笑個什麼勁兒，也許是想掩飾我的緊張吧！ 
         過沒幾天學校就放寒假了，也因此我其實還沒有什麼機會跟孩子們接觸。一個月後開學了，因為工作分配的關係，我每天固定會有一節課在圖書室。經過相處後，果然孩子們對我什麼稱謂都有，當然也有那種看著我，然後傻傻說不出話的人。有鑒於此，再加上受不了一些彆扭的稱呼，所以我決定進行「稱呼改造大作戰」！ 
         一天，一群較敢跟我說話的孩子走進了圖書室， 
「李大哥好！」，其中一個孩子說。 
『不要叫我李大哥！』，我故意皺著眉頭說。 
「李老師好！」 
『也不要叫我李老師啦！』 
「那要叫你什麼啦？」 
『叫尉成葛格就好了！』 
「哈哈哈…！尉成葛格！」，聽到這個稱謂，孩子們居然笑成一堆！ 
『對，就叫尉成葛格就好了。來，練習一遍，一、二、三！』 
「尉、成、葛、格~！哈哈~！」，孩子們邊笑著叫。 
『很好，以後叫錯的，尉成葛格要把你趕出圖書室喔！』 
        幾天後，較常來圖書室的孩子們就慢慢改口了。後來有一天下課，當我走經過某一間教室時，一個我較不熟悉的孩子突然對我說：「李叔叔好！」，沒想到我還來不及回禮，那孩子身邊卻突然圍過一群同學，七嘴八舌的對他說：「你叫錯了啦！」、「要叫尉成葛格啦！」、「對啊！不然你就不可以去借書了喔！」、「再說一次啦！」，只見那孩子有點摸不著頭緒、傻傻的就說：「尉成葛格好！」，看到這場景，當下心裡覺得相當好笑，於是我也笑笑的、大聲的回：「好~！」。 
        漸漸的，“尉成葛格”就通行全校了，而我學長的稱呼也比照辦理，慢慢的從“陳大哥”變成了“境言葛格”了！ 
         稱謂的問題到退伍前，又發生一件趣事。暑假開學沒多久，一天早上，一位新生的阿嬤堅持要陪孫子到教室，按照職責我是需要出去看看的。「尉成葛格早！」，「早~！XX很有禮貌喔！」，阿嬤看到孫子與我之間有互動，很自然的開始跟我聊起來，聊孫子、聊兒子，什麼都說一點，已經習慣這種現象的我，很自然的引著阿嬤和孫子邊往教室走邊聊，不然會聊到七點半打鐘還在聊。到教室後，阿嬤說她想等老師，於是我請她在教室稍等，因為老師快過來了！當我要離開時，那孩子又說：「尉成葛格再見！」，這時阿嬤突然意識到，問我：「老師你幾歲啊？」，我笑答：「二十六歲！」，這時阿嬤頭突然轉向孫子，有點責備的說：「以後不能叫哥哥，要叫叔叔，老師只比你爸爸小兩歲而已，知不知道！」，當下孫子一臉無辜，我ㄧ臉尷尬，只好傻笑的說：「阿嬤，沒關係啦！全校的孩子都這樣叫我啦！」。 
         退伍到現在已經三年，當時陪伴過的孩子最大的現在已經讀高二了！對這些孩子而言，不管是還有聯絡的，還是偶爾回學校見到的，每當他們看到我時，還是很自然的喊我一句：「尉成葛格！」，相對於現在，在校園裡已經聽不到“尉成葛格”這四個字，取而代之的變成“尉成老師”了！問我喜歡哪個稱謂？應該是“尉成葛格”吧！畢竟那樣的生活，我已經無法再體驗了！

最後隨著其他教育役役男的分發完成後，負責的小姐開始唱名。原來各學校的代表都早已在外等待，眼看著前面的一些學校代表要不是西裝筆挺的先生，要不就是氣質看來高雅的女士，再不然就是一些年輕的先生或小姐。我開始好奇來接我的人是誰？這時，“新興國小”！咦？換我了喔！啊？！眼前出現的是一位上了年紀、有著胖胖身軀的一位老先生，在他身上似乎真的聞出了偏僻的味道，我確實開始心慌、忐忑了起來。
上了車，目標即將收留我一年十個月的學校。在車上，我才知道這位是我們的總務林主任。林主任很健談，至少讓我一路上不用擔心冷場！主任大多用著濃厚的海口音台語與我交談，雖然我是雲林人，可是那時對這樣的口音聽起來還是有點吃力！而主任偶爾蹦出的國語卻非常有趣味，事後在學校的日子裡，才聽到許多主任國語的笑話！

到學校報到的那一天，一月十五號正好是星期五，回到學校的時間已經接近五點，學生早已放學，而老師們都準備休假去了！一下車，主任便帶我先到校長室拜見校長。後來在印象裡，我只記在校長室裡還有我學長─境言，剩下的當事後有誰跟我說那天在校長室裡見到我，我都不記得了！我想大概是因為太緊張了，所以自己到現在也還想不起那一天我到底見過了誰。
簡單的跟校長聊過後，我學長就立刻帶我去放行李、辦休假的假單，然後概略的跟我介紹過宿舍的環境後，他就搭老師們的便車回家去了！正當我苦思著如何離開這個偏僻的小學校時，父親打電話給我，說是一位伯父要接他也是今天報到的替代役兒子回家，順到過來接我，聽到這句話時才鬆了一口氣！上了伯父的車，原來除了我和伯父的兒子之外，還有兩個他兒子的同學。

九一年一月十五日，早上在南投結束結業式後，我們五名重建會的雲林役男就和教育部被分發到雲林的役男一起搭乘專車回到雲林，進行最後一次的分發：分發到各學校。
回到雲林的教師研習中心時，已經是午後。因為我們重建會不按照成績分發，所以負責的小姐先隨便抽出了五間學校，然後讓我們自己協調誰要去哪間。其中一位同學非常幸運，因為一所學校就在他家隔壁，因此我們都無異議的家那所學校給他。剩下的四間學校都離雲林縣的中心有點遠，而小高和阿建偏偏住的較中心，於是我和小泰讓出了離中心較近的兩所學校給他們。

抽完籤後，負責人說：『重建會每次需求的役種都不同，這次我們需要的是教育役。』啊？！現在是怎樣？！搞了半天我還是重回教育役的行列，只是不同的是：早上的教育役的老闆是教育部，而我們的老闆是重建會！
當結束在成功嶺的基本訓練後，我們就被撥交到南投的地方行政研習中心進行專業訓練。到了研習中心，更讓自己感到幸運的是：同為教育役，歸教育部的役男分發就像聯考一樣，依你各項受訓成績再加上結訓時的一次筆試成績，然後按造成績高低優先選填志願；而我們重建會的役男，不用！我們基本上依戶籍地分發為原則，也就是我是雲林人就回雲林去。所以在南投受訓時，比起歸教育部的朋友，我可以很放輕鬆的受訓，不用擔心成績的問題！

 
午覺過後，我們又被帶到大集合場上，為早上各役種落選的人進行第二次分發。那時我慌到心裡還是拿不定主義。當唱名到：『重建會：缺額八名。』時，同學推著我說：『去吧！』說實話，當時是萬念俱灰，只缺八個，輪的到我嗎？最後禁不起大家的鼓舞，想想大不了早上的事再重演一遍而已！於是我衝了出去，那一刻起，我的緊張更加劇烈！

 
在成功嶺受完基本訓練一個月後，部隊開始進行替代役種的分發。

 
大四時我確實還想著當國小老師的事，只是在那當下我卻沒有考慮這麼多。 
2001年的四月，一天晚餐父親打電話給我，說是看見替代役的廣告，問我要不要報名。那時替代役才剛開始實施，其實我也不太懂替代役是什麼，只是聽說會比較自由，會有比較多屬於自己的時間，於是在電話裡我馬上答應了父親。我得承認當下只是想逃離那一套迷彩服的束縛，我厭惡、害怕那種所有時間都被控制，整天渾渾噩噩、漫無目的，只能數著退伍天數過日子的生活。如果說一樣都得經過所謂浪費青春的兩年，那麼我寧願多點自由、多點屬於我的時間；起碼我還可以做些我想做的事。