路，還有一段。

      在偉偉的學習態度改變後，進度順暢了許多，於是我調整了課輔的方式。

      書不再只是上課的教材，也成為回家功課，但不管是在課堂中或是回家，最基本的進度都已變成一回。另外，我開始挪出三分之一的時間來陪他做現在的功課，畢竟除了落後的能力要拉上外，現有該學好的也不能荒廢。

      每週陪偉偉的時間相同，花費的氣力卻越來越少，從一開始每道題目的講解、提示，到後來每堂課至少有一半的時間，我都處於觀察及單純陪伴的角色。我開始習慣去觀察偉偉的神情與學習狀況，原來偉偉除了缺乏耐心外，更大的致命傷是粗心大意和突然的不知變通，這樣的狀況會使他胸有成竹的題目，卻常意外的錯了。偉偉自己後來也發現，但要如何克服將是他自己很大的一個課題。

      除去偶爾會擔心的心情，靜靜的陪在偉偉身邊其實是件很滿足的事。一個豪放不羈的孩子，現在在你眼前露出專注且認真的神情，一題一題的解著被認為與他最不搭的數學，偶爾停筆思索，偶爾奮筆疾書，有時怕他會悶，總想隨意與他聊個幾句，卻又怕自己打斷了他的思考與專注。久了，除了滿足，覺得可以這樣看著一個孩子認真，還是一種幸福。

      可是我總覺得這樣不夠，這樣滿足與幸福的心情不該只有我獨享，為什麼不試著讓其他的老師、長輩都看到你認真的一面，不是要你刻意表現，而是試著去把該做的事、對的事好好的努力一番，讓別人知道，偉偉其實不是一個天生散漫的孩子。後來有段時間偉偉對他與佑仲之間的相處產生疑惑時，我也與他討論著這個想法。

      最後一次月考前一個禮拜，『分數』的進度終於上完，在結束了最後一回的批改與訂正後，偉偉相當興奮的問我：
      「老師，這本可以給我嗎？」
      『為什麼？』
      「給我當紀念啊！這是我第一次寫完整本的數學耶！」
聽完，我邊大笑邊把本子遞給他，我想對他而言，應該覺得自己完成了一個不可能的任務吧！

      月考前，偉偉定了個數學八十分的標準給我，這是他覺得自己目前可以達到的程度。成績出來的那天，放學後偉偉笑著走來跟我報告成績，雖然沒有達到目標，但七十分的成績一樣讓我高興，因為偉偉應該可以深刻體驗有認真與沒認真的差別，而偉偉自己開心的笑著，應該除了高興外，更讓自己鬆了一口氣，因為他終於擺脫三十分的世界了！

      學期結束，代表我的任務結束，於是我給我們買了一件相同的衣服，在最後一堂課輔時，我把這件『父子裝』送給他，並一起換上，還拍了些照片，希望以後偉偉看見時，不是單單想起我這個人，而是想起一些我們曾經聊過的話題，一些我對他的叮嚀，還有一些我們一起經歷過的事。