路，還有一段。

      在陪偉偉的這段時間裡，深刻體會到言語上傷害人的厲害程度，短短一個多月，我就經歷了兩次難忘的經驗。

      開始幫偉偉課輔的一個禮拜後，鄉裡舉辦了全鄉的學測，不理想的成績與排名，讓偉偉成了被取笑的目標，只是成為目標的原因，有一半是因為我開始幫他課輔。成績公佈當天，我才走到辦公室前面，偉偉的同學大笑的跑來跟我說：
      「尉成老師，你知道X偉的數學考幾分嗎？才考XX分耶！你知道他全鄉排第幾名嗎？倒數第六名耶（沒記錯的話）！老師你一定很難過、覺得很丟臉對不對？你都在幫他上課了，他卻還是這麼爛，哈哈哈…」
整個過程裡，我一句都插不上，而那孩子取笑完後，就又很沒禮貌的跑走了。當時覺得，怎麼會有孩子的嘴臉這麼刻薄？是從我們這些大人的身上學習的嗎？

沒想到，午休鐘響後，偉偉才踏進辦公室要找我，眼尖的同事一發現偉偉，也開砲了！
      「X偉啊！厚~，你怎麼會考這麼爛，枉費你尉成老師這麼認真在敎你，你怎麼考這種成績？」
原來，大人真的都這樣，所以孩子才會也類似的嘴臉，孩子的不好真的都是大人的錯吧！有些生氣的我，當下隨便敷衍同事幾句後，就急忙帶著偉偉離開辦公室了。

      人們到底怎麼了？第一，我不是名師，幫偉偉課輔也不是為了要他考一百分；第二，我一開始的重點就不是目前的課業，而是幫他補不足的能力拉上來；最後，前後才一個禮拜的時間，你冀望一個孩子能力達到何種改變？如果孩子的能力這麼好，又何需我的幫忙呢？同事的關注成了我厭惡的事物之一，為了避免偉偉常遭受這樣的質問，後來我不再讓偉偉到辦公室找我，而是直接到班上將他帶至無人的教室去。

      只是相較於另一件，上述這件事算輕微的了。

      第三次月考成績出來的當天，偉偉向我報告成績後，當我們沉浸在快樂的情緒裡不到五分鐘，一切就毀了！一位同事進辦公室後，就關心的問了偉偉成績，沒想到當偉偉開心的與她分享完後，她居然對偉偉說：
      「ㄏㄚˊ ~，你怎麼才考這樣？你一定都沒認真讀書，才會考這樣！你尉成老師花了這麼多時間敎你，你怎麼對得起他？！」

      一瞬間，偉偉的笑臉垮了，我的臉也垮了，因為一切都毀了。孩子辛苦建立的信心與成就感，就因為你幾句話毀了！孬種的我，為了顧及倫理，不敢反駁也不想在孩子面前做錯誤示範，於是我只好趕緊將偉偉叫回身邊，並試著轉移話題，只是後來不管怎麼說笑，偉偉笑容裡的那份成就感已經不在了。當阿公來接他回家時，佑仲和我還當著阿公的面再誇獎他一番，只是再露出的笑容沒了興奮，卻多了些不好意思的味道。
      
      鼓勵孩子很難嗎？從三十幾分到七十分，已經進步很多了，難道不夠嗎？還是所謂的好只有九十、一百分才算好？記得學姐跟我說過：
      「誰會記得自己四年級第一次月考國語考幾分？誰會記得自己拿過幾個一百分？」
學習除了分數還有沒有其他重要的東西？對我來說除了知識，還有一些學習的態度，甚至是孩子的個性、觀念更重要吧！孩子已經有進步了，為何要吝於鼓勵，給他一些正向的言語，讓他有再前進的動力不好嗎？而且學習是孩子自己的事，你把它牽連到我身上做什麼？書該為自己而唸，而不是為大人而唸，不是嗎？

      言語殺傷力的可怕，就連大人有時都承受不住，更何況是個未成熟的心靈。「夜巡老師」水谷修在自己書中的序曾寫道：
      「請大家回顧一下自己過去的人生，溫柔的言語與悲哀的言語，哪一種你們接收的比較多？…溫柔早已被遺忘，整個世界充滿了不幸和憎恨…」
      「我聽見許多年輕人的哀嚎，這些年輕人絕大多數，生活在父母、老師和一些大人嚴苛的語言暴力中。他們失去自信，為自己沒有存在的意義而感到失望。」

      可以的話，多給孩子們一些鼓勵吧！不是要虛偽的什麼都說「好棒！」，而是該敎的時候要敎，但當孩子有改進或進步時，哪怕是一點點，只要你願意誠心的給他鼓勵，孩子一定會感受到你的關懷與支持，然後繼續的讓自己越來越好！