路，還有一段。

     我有一個孩子，患有輕微智能障礙，三年級的數學她已經跟不上，可是不同於一般智能障礙的孩子，每次下課後，她總會抱著課本、習作或是我上課出給孩子們的練習題來到我的桌邊，告訴我：「老師教我，我不會。」。

     我有一個孩子，天資聰穎，卻是個被寵壞的獨子，懶、驕縱，目無尊長，對他的容忍已經開始干擾到我的教學，科任老師更是抱怨連連，循循善誘卻收不到任何效果，前輩們都說：「這種孩子只要重重的體罰他一次，他就會立刻收歛心性。」。

     我有一個孩子，即使已經有上安親班卻總是無法完成功課，上課時總是心不在焉，生活習慣很差，個性卻很單純、熱心、憨厚，聽說他已經是家裡程度最好的孩子，他的姐姐們連字都不認得，他的前任導師說：「多看他的優點，其實他很可愛。」。

     我還有近十個單純只有學習稍微落後的孩子，一部分是因為不認真，一部分是因為能力上的差距，偏偏父母又無法去照顧他們的學習。想問心無愧，不想讓孩子們在這個階段錯過學習，於是我貪心的對自己說：「試著拉拉看吧！拉得起來多少算多少。」。

     一開始我太貪心，我瘋狂的把自己課餘時間都給了這些我認為需要幫助的孩子，下課、午休和週五中午放學後的時間全排滿了，於是上課鐘響就講課，下課鐘響就幫需要的孩子進行補救教學，唯一堅持留給自己的是下班後的時間，我想要運動，因為那是讓我充電的良方。

     或許是我體力太差，也可能是我經驗不足不得要領，也或許是我的孩子們真的太多了，一段時間後，我發現耗去的精力似乎已超出我所能負荷的，每天下班後的疲憊，讓我連去打球時都心有餘而力不足，回家後更是一坐下來，眼皮就不聽話的快閉上了。

     突然，我想起隆‧克拉克在「人格特質最重要」裡提過：「懂得取捨才能面面俱到…，我們必須在生活和工作中找到一個平衡點，不然，只會很快油盡燈枯，在事業上熱情不再，落得意興闌珊，反而不能做出可長可久的貢獻。」。

     所以我改變了作法，每天到了學校就面臨要做許多的選擇與放棄，選擇是因為必須緊急補救，放棄只是暫緩處理，只是每當做出一些放棄時，卻會有罪惡感，因為我一直認為當一個老師，腦袋裡不應該出現「放棄」這兩個字，即使我並不是真的要完全放棄。

     我開始試著留一點課餘時間給自己，輕鬆的陪其他的孩子說說話、一起出去玩，為自己煮杯咖啡，和同事聊聊天，甚至只是坐在位置上，靜靜的看著教室裡孩子們的一舉一動也好。

     回想起那段沒有讓自己喘息的日子，其他的孩子不懂老師的用意，總是問我說：「老師，你為什麼對他們這麼好？」。等自己後來留出一點給自己，才發現其他的孩子們也需要老師，他們也想跟老師說說話，也想跟老師分享下課時畫的塗鴉，也想跟你分享生活中的趣事，也需要你的關心、注意、讚美和陪伴。

     即使如此調整自己的心態，不能逃避的是自己確實還是愧對了一些孩子，尤其當你有時一察覺，發現孩子的問題還在時，總會感到懊惱。我想有天當我們要分開時，或許該跟孩子們好好的道歉，請他們原諒老師的經驗不足吧！