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不過也會有讓我「咦，原來好像還蠻有趣的！」感覺的單元。
這個單元要將的小張的長方形標籤紙上色後，利用標籤紙排列出一幅畫，
習作的附件有附上一大張，但怕不夠孩子使用，我還去書局多買了幾包備用。
這個單元要將的小張的長方形標籤紙上色後，利用標籤紙排列出一幅畫，
習作的附件有附上一大張，但怕不夠孩子使用，我還去書局多買了幾包備用。
經過幾次課程，已經習慣用粉蠟筆畫畫的豪邁後，這次要用彩色筆幫標籤紙上色，
部分孩子反而有些抱怨了，但抱怨歸抱怨，還是有孩子會耐著性子上色，
當然沒有章法胡亂上色也是有的，你要不要阻止？我最後選擇了允許，
因為我怕在這關就鬧彆扭後，後面要開始創作時還子會更暴躁。
部分孩子反而有些抱怨了，但抱怨歸抱怨，還是有孩子會耐著性子上色，
當然沒有章法胡亂上色也是有的，你要不要阻止？我最後選擇了允許，
因為我怕在這關就鬧彆扭後，後面要開始創作時還子會更暴躁。
於是你可以看見孩子驚人的耐心和細心，一張標籤紙上就有四、五道顏色。
但胡亂上色就不好嗎？等孩子開始創作時，
那原本看起來想鬼畫符的標籤紙，經過取下重組，反而呈現一種多變的視覺感。
那原本看起來想鬼畫符的標籤紙，經過取下重組，反而呈現一種多變的視覺感。
有同事曾經跟我討論過，讓孩子用鉛筆和粗線條的筆(簽字筆、蠟筆…)之間的差異，
用鉛筆畫畫，有些孩子在沒有引導的情形下，不管紙多大張，他們會一直畫很小的東西；
而用粗線條的筆，經過幾次嘗試，他們就會體會到畫太小，
線條會黏在一起，最後反而看不出來原來的樣子，下次就會記得畫大些。
用鉛筆畫畫，有些孩子在沒有引導的情形下，不管紙多大張，他們會一直畫很小的東西；
而用粗線條的筆，經過幾次嘗試，他們就會體會到畫太小，
線條會黏在一起，最後反而看不出來原來的樣子，下次就會記得畫大些。
標籤畫也反映了這個特點，用標籤紙排畫，孩子自然感受到標籤紙的寬度，
管他平常多固執於畫小圖，這次不用我嘮叨，通通自動放大。
管他平常多固執於畫小圖，這次不用我嘮叨，通通自動放大。
在整理照片時，其實覺得有點可惜，孩子其實還蠻樂在其中的，
但礙於我也沒經驗，所以在呈現上變得有點單調，如果下次還有機會，在來改良一下好了。
但礙於我也沒經驗，所以在呈現上變得有點單調，如果下次還有機會，在來改良一下好了。
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