帶四甲的林老師請我幫個忙，他想帶孩子布置教室，
將教室後的公佈欄改造成一張大的社區地圖，然後在地圖上標示出全班孩子的家，
只是他希望這個標示可以很特別，他想每個孩子有自己的Q版圖像和一個半立體的家。
只是對於這個Q版圖像和半立體的家，他空有想法確不知道如何實現，
所以想請我利用美勞課帶孩子完成，貼心的林老師還幫每個孩子拍了張大頭照，
並彩色列印出來，說是用得上就用，用不上也沒關係。
所以想請我利用美勞課帶孩子完成，貼心的林老師還幫每個孩子拍了張大頭照，
並彩色列印出來，說是用得上就用，用不上也沒關係。
這大頭照幫了大忙，讓我想起了大頭狗，於是我請孩子剪下自己的大頭貼上西卡紙，
然後大概的提點孩子，只要身體的比例比頭小上許多，其實就是Q版感覺了，
只見他們開心的畫著自己的身體，然後開始傳來笑聲，除了彼此覺得好玩，
也因為他們發揮創意，幫自己穿上了夢幻的禮服，帶上了耳機和帽子，或是幻想的幫自己多裝了雙手。
然後大概的提點孩子，只要身體的比例比頭小上許多，其實就是Q版感覺了，
只見他們開心的畫著自己的身體，然後開始傳來笑聲，除了彼此覺得好玩，
也因為他們發揮創意，幫自己穿上了夢幻的禮服，帶上了耳機和帽子，或是幻想的幫自己多裝了雙手。
至於半立體房子的靈感，則來自於美勞教室裡被遺忘的一些碎珍珠板，
珍珠板色彩豐富又有厚度，經過切割與重疊，我想應該可以達成林老師的想像。
珍珠板色彩豐富又有厚度，經過切割與重疊，我想應該可以達成林老師的想像。
當時對美勞教學還沒抓到感覺的我，出了個功課，要孩子放學後將自己家的外觀簡單畫在紙上，
帶來當製作時的設計圖，後來經過林老師建議，其實讓孩子製作自己想像的家也可以，
我才驚覺自己的保守，幸好一切都還來得及修改，我也才有機會見識到孩子的創意。
帶來當製作時的設計圖，後來經過林老師建議，其實讓孩子製作自己想像的家也可以，
我才驚覺自己的保守，幸好一切都還來得及修改，我也才有機會見識到孩子的創意。
作品完成之後，由於四甲的教室在二樓，所以我一直沒有機會去欣賞教室布置完成的模樣。
直到第一次月考，我到四甲監考時，一踏進教室看見後面的那片平面圖，
心中不得不佩服林老師的創意，孩子們的Q版圖和幻想家充斥在整個地圖上，
真是可愛又有趣，可惜後來一直忘記拍張照留念。
直到第一次月考，我到四甲監考時，一踏進教室看見後面的那片平面圖，
心中不得不佩服林老師的創意，孩子們的Q版圖和幻想家充斥在整個地圖上，
真是可愛又有趣，可惜後來一直忘記拍張照留念。
林老師還很貼心的，在每個孩子Q版圖像旁的空白地區，貼上他們的作品，
過大的作品還翻拍後，縮小列印才貼上，有這麼用心的老師，真是幸福啊！
過大的作品還翻拍後，縮小列印才貼上，有這麼用心的老師，真是幸福啊！
