三年級使用的藝文版本，上學期第一單元是以玩具為主題發想的課程，在備課時自己就覺得好像還蠻有趣的，上起課來也感覺從容些。
因為上課的氣氛不錯，所以當時的美展參賽作品，便以「我的玩具世界」為主題，帶領孩子創作一幅幻想畫。
但一到六年級所有的孩子皆然，只要一看到四開大的圖畫紙，立刻怨聲四起，後來漸漸明白，孩子會有這樣的反應，除了機會不多外，不愉快的畫畫經驗也是其中之一。
因為上課的氣氛不錯，所以當時的美展參賽作品，便以「我的玩具世界」為主題，帶領孩子創作一幅幻想畫。
但一到六年級所有的孩子皆然，只要一看到四開大的圖畫紙，立刻怨聲四起，後來漸漸明白，孩子會有這樣的反應，除了機會不多外，不愉快的畫畫經驗也是其中之一。
於是每個班級的第一個創作，都是我和孩子互相磨合的開始，我藉由第一個創作了解孩子的能力、態度，他們則試著去接受、習慣我的教學方式，當然一開始一定會有很多因為不習慣而不太愉快的經驗。
圖畫完成後，課本接下來安排要讓孩子動手作童玩─竹筷子槍，在圖畫尚未完成時，為了鼓勵孩子耐心完成，我特地做了預告，以此單元當獎勵和誘惑。
但就在要上課前一週，雖然材料我都已準備完畢，最後卻打了退堂鼓，因為當時對孩子已經有基本的認識，我開始擔心部分孩子完成竹筷子槍後，接下來會發生攻擊同學的事。
當然我們可以透過與孩子的事先約定，來預防這樣的事件，但我清楚科任老師對孩子的約束力遠不如班級導師，我也不希望萬一真的發生了，還給導師帶來額外的困擾。
最後我在網路上，找到一個用色紙、迴紋針加大吸管製作噴射飛機的教學，一樣是有趣的童玩，期待完成時的快樂，可以撫平他們的對老師抽換單元的不滿。
噴射飛機的教學，我只示範到飛機的基本架構完成，但孩子就是比大人有創意，他們開始在飛機上畫圖、裝上自己設計的配備，就連機翼、飛機頭的形狀，都自己設計修剪。
這個單元我在主聘和共聘學校都有上，兩班孩子的特質、能力雖然不同，但對於設計自己的飛機這件事，都一樣充滿幻想，甚至會有欲罷不能的現象。
完成後，我帶著孩子到操場上，準備來場飛行大賽，看看誰的飛機可以飛最遠，「1、2、3！」只見孩子奮力一吹，利用嘴上的大吸管將飛機噴射而出，實力立刻見真章。
意外的是孩子為了讓飛機飛得更遠，開始變成了科學家，他們開始互相討教吹吸管時的技巧，開始檢討自己飛機上的裝備、形狀，或拆或剪，當改善方向對了，飛機飛得更遠時，自己又變成另一個被簇擁請教的對象。
這真是個還不賴的童玩，有興趣也可以帶孩子玩玩哦！
