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共聘學校六甲的孩子，學期中在經過校方的同意後，買了兩隻羊養在學校，期待在下學期賣掉後，用來籌措他們畢業旅行的旅費。
耶誕節前，因為想辦個活動，於是嘗試將羊融入了六甲的美勞課，扣掉最後活動當天不愉快的小插曲，看著孩子們從萬般不解到一一完成自己的作品，讓我在教學上又多了一個新的體驗和想法。
有鑑於六甲孩子的學習成效，後來我一直想有沒有可能在每個班級，都將羊融入、轉化成美勞課程，雖然是鄉下，但並不代表孩子們就常有機會如此跟羊近距離接觸，難得在學校裡多了兩隻羊當學伴，可否把這樣的感情再轉化成創作？可惜靈感枯竭，最後並沒有實現。
耶誕節前，因為想辦個活動，於是嘗試將羊融入了六甲的美勞課，扣掉最後活動當天不愉快的小插曲，看著孩子們從萬般不解到一一完成自己的作品，讓我在教學上又多了一個新的體驗和想法。
有鑑於六甲孩子的學習成效，後來我一直想有沒有可能在每個班級，都將羊融入、轉化成美勞課程，雖然是鄉下，但並不代表孩子們就常有機會如此跟羊近距離接觸，難得在學校裡多了兩隻羊當學伴，可否把這樣的感情再轉化成創作？可惜靈感枯竭，最後並沒有實現。
學期末想起一甲孩子開學時，對於畫大張圖的排斥，讓我後來不敢再讓他們創作大圖，有需要畫圖的課程裡，則試著努力讓孩子接受到習慣、喜歡用粉蠟筆畫圖，彩色筆的筆頭小、又容易很快就沒水，孩子每次用彩色筆畫圖時，總容易因為塗大面積而煩躁，因為沒水而生氣，用粉蠟筆畫圖，上色可以很豪邁，又不會有沒水而顯得色彩不夠飽和，顏色之間還可混色。
於是最後一次課程，我想再讓孩子試一次畫大圖，又想起畫麥當勞叔叔時，孩子明明看著同一模樣的麥當勞叔叔，卻可以畫出每個人不同風格的樣貌，我決定帶孩子們去寫生，因為我好奇那如果看著活生生站在眼前的羊，他們又會畫出怎樣的圖？
另外也藉這次機會，嘗試讓孩子畫在有顏色的紙上，這對不喜歡塗背景的孩子而言，應該也可以降低他們對畫大圖的排斥，這次準備的是牛皮紙，粉彩紙其實也是很好的素材。
上課鐘響，帶著孩子們拿著畫板、椅子，我們走出教室，去圍在放牧在教室旁的兩隻羊身邊，花了一點時間陪孩子去觀察羊的外表後，剩下的就留給孩子發揮，要畫幾隻？要不要畫背景？都自己判斷。
看著孩子們各自尋找喜歡的位置，邊認真畫著圖邊聊天，雖然帶到教室外面上課有些麻煩，但卻可以看見他們有別於在教室裡畫圖的神情，也是值得。
這個年紀的孩子正是天馬行空的時期，寫生不是要他們畫到很像，只是希望可以試著更細心的觀察身邊的事物，看著孩子在羊的造型上，可以跳脫以往畫動物的固定模樣，描繪出一些細節，對我而言就夠了，而孩子們也還是很棒的維持個人風格，這點最讓我開心，這樣讓我每次在欣賞他們的圖時，總是充滿許多驚喜。
你還是可以看見彩色的羊，也可以看見試著畫出原本顏色的羊；
你可以看見擬人表情的羊，也可以看見仔細描繪羊角、羊蹄的羊；
你可以看見孩子自己幻想的背景，也可以看見他們仔細畫著一旁的同學、花草和遊樂設施。
最讓我哭笑不得的，是孩子們很認真的畫著羊大便，當然你也可以看見彩色的羊大便。
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